很多小孩在出生之后对世界的印象是一种像魔术一样的“事实”。只要按一个开关,就有各种各样的事情发生。小孩在现代社会中能看见的、让他们了解原因和结果怎样形成的过程越来越少。而且小孩自己能做真实事情的机会也越来越少。小孩在现代社会很少有机会做一些能体验、了解和认识到原因以及造成结果的事情。
所以教育的任务就是让孩子体验到一些他们能了解原因和结果的过程。如果一个小孩在农村看见水稻又触摸又闻那里的米,把自己的手放进一个装米的袋子,小孩就可以发挥自己的知觉器官来认识米的样子,然后他可能带一个袋子到幼儿园去。下一天,小孩子们就可以用一些手工方法来把它磨成粉。小孩这样就体验到需要多少力量,才能得到一种结果。最后,小孩子们能把它做成米粉,再感受它的味道。
这样能得到的真实的印象很丰富,而且小孩能够把一切的印象联系起来,认识到原因和结果的过程,并建立起思考需要的逻辑关系。
电脑不能让小孩认识到原因和结果的关系。小孩根据他的经验不可能了解电脑里面发生的道理,也不能经过电脑了解到自己的做法在物质上造成的结果。所以电脑的投资在幼儿园是没有效率的,只是浪费钱而已。
所以教育的任务就是让孩子体验到一些他们能了解原因和结果的过程。如果一个小孩在农村看见水稻又触摸又闻那里的米,把自己的手放进一个装米的袋子,小孩就可以发挥自己的知觉器官来认识米的样子,然后他可能带一个袋子到幼儿园去。下一天,小孩子们就可以用一些手工方法来把它磨成粉。小孩这样就体验到需要多少力量,才能得到一种结果。最后,小孩子们能把它做成米粉,再感受它的味道。
这样能得到的真实的印象很丰富,而且小孩能够把一切的印象联系起来,认识到原因和结果的过程,并建立起思考需要的逻辑关系。
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