本文发表在 rolia.net 枫下论坛对很多家长来说,电脑是一件和日常生活分不开的东西。高级的科学理论、媒体工业和媒体带来的经济给了幼儿园、学校和家长很大的压力,要求他们适应新的技术……
可是如果了解小孩根据他们天性发展的需要,就会发现:我们大人很自然具有的正确知觉的基础,小孩还没有。这里不是说,电脑是一种不好的东西。电脑能够让我们解决很多在现代社会靠电脑才能解决的问题,通过电脑我们能更快得到更多的知识。可是大人这样的需要不是小孩的需要,因为小孩还不了解物质的本质。
小孩的学习是经过玩着感受和自己去动而发生的。小孩不要任何人或者设备来承担他们的工作任务(学习机会)。小孩不愿意让别人来承担任何对他们学习来说重要的事情。
小孩需要的知识是不可能经过按开关得到的,因为这样不可能体会到事物真正的根源。小孩的学习经过知觉、模仿和发挥想像的动作。这样,他们对物质世界的经验会增加,他们身体和心理的工作都会主动地发挥,他们就能认识到不同事情之间的联系,并自己来建立实际的社会观念。这样,小孩的思考就不会被压成抽象的。
大人成为榜样的做法越有意义、逻辑和根据,小孩的发展越会得精神的力量。到了12至14岁时,孩子的思考才能会独立起来,再也不直接依靠知觉。在那个时候,孩子的思考再也不靠自己的做法,而是越来越自由的。
小孩的想像力在幼儿时期分不开玩、创造和动作。到了青少年时期,想像力出来的力量能转入一种创造思考的力量,再也不依靠自己身体的动作。所以青少年的想像力获得了自由之后,想像力会接受一些新的创造任务和新的想法。那个时候,电脑能发挥的抽象的思维已经获得了自由,所以再也不会影响前边该发挥的基础。
幼儿时期的小孩需要的是经过合作着玩学会的,包括解决人之间的矛盾。从别人那里听到的故事、按照节日开展的活动和小孩要接受的小任务都能够引导他们。
小孩需要的生活上的学习是电脑支持不了的。电脑不能给他们实际的知觉、想像力、活动、交流和创造的思考。电脑很适合青少年和大人的社会。幼儿园里的电脑只会阻碍发展,因为电脑在幼儿园做的只是把孩子的幼儿发展时期剥夺。
我们大人的思想经常是:“越早越好”。可是在这里要说的是:每样东西都需要适合它的时期,才能起到合适的作用。更多精彩文章及讨论,请光临枫下论坛 rolia.net
可是如果了解小孩根据他们天性发展的需要,就会发现:我们大人很自然具有的正确知觉的基础,小孩还没有。这里不是说,电脑是一种不好的东西。电脑能够让我们解决很多在现代社会靠电脑才能解决的问题,通过电脑我们能更快得到更多的知识。可是大人这样的需要不是小孩的需要,因为小孩还不了解物质的本质。
小孩的学习是经过玩着感受和自己去动而发生的。小孩不要任何人或者设备来承担他们的工作任务(学习机会)。小孩不愿意让别人来承担任何对他们学习来说重要的事情。
小孩需要的知识是不可能经过按开关得到的,因为这样不可能体会到事物真正的根源。小孩的学习经过知觉、模仿和发挥想像的动作。这样,他们对物质世界的经验会增加,他们身体和心理的工作都会主动地发挥,他们就能认识到不同事情之间的联系,并自己来建立实际的社会观念。这样,小孩的思考就不会被压成抽象的。
大人成为榜样的做法越有意义、逻辑和根据,小孩的发展越会得精神的力量。到了12至14岁时,孩子的思考才能会独立起来,再也不直接依靠知觉。在那个时候,孩子的思考再也不靠自己的做法,而是越来越自由的。
小孩的想像力在幼儿时期分不开玩、创造和动作。到了青少年时期,想像力出来的力量能转入一种创造思考的力量,再也不依靠自己身体的动作。所以青少年的想像力获得了自由之后,想像力会接受一些新的创造任务和新的想法。那个时候,电脑能发挥的抽象的思维已经获得了自由,所以再也不会影响前边该发挥的基础。
幼儿时期的小孩需要的是经过合作着玩学会的,包括解决人之间的矛盾。从别人那里听到的故事、按照节日开展的活动和小孩要接受的小任务都能够引导他们。
小孩需要的生活上的学习是电脑支持不了的。电脑不能给他们实际的知觉、想像力、活动、交流和创造的思考。电脑很适合青少年和大人的社会。幼儿园里的电脑只会阻碍发展,因为电脑在幼儿园做的只是把孩子的幼儿发展时期剥夺。
我们大人的思想经常是:“越早越好”。可是在这里要说的是:每样东西都需要适合它的时期,才能起到合适的作用。更多精彩文章及讨论,请光临枫下论坛 rolia.net