我找个单独跟他谈的机会聊天儿…编个故事说我小时候有个好朋友上课就那样,我觉得怎么受干扰,有一点点不喜欢。假装不懂问他是否明白为什么。这样他就告诉我他就那样,他就是很开心、什么也没想就做了。我夸张表情表演如果每个孩子都那样,老师同学就疯掉了的情景。他和我哈哈大笑中也就明白那样不太好。可他说:妈妈,我忍不住!!
我说这样吧,明天回来告诉妈妈你那样做有几次。第二天他忘了数,那就第三天数。终于数回来是4次,我说明天你忍一忍,如果只有三次你就得到一个奖励。再然后是两次…每天临走都提醒他,让他自己复述如何忍的“咒语”,回来第一件事就是搂着他要他讲当天有几次是怎么“get teacher/class mad”的。
当作有趣的聊天讲,基本不批评他,只让他明白那样有一点不太好,他可以更好,被大家更喜欢,得到更多奖励。一旦进步了一点就说:看,妈妈就知道你能做到!而且一定是全家通告,挨个儿跟他拥抱鼓励,搞得很盛大很了不起似的,很快也就基本改了。
要改的毛病,按照轻重缓急和难易程度排个序,依次排上日程,一次不要多,最多两样,让他集中精力到一两个主要事情上,引导他自己上心、自觉改正。发脾气惩罚都只起一时的作用,真要改变还得调动他自己的能动性。
我说这样吧,明天回来告诉妈妈你那样做有几次。第二天他忘了数,那就第三天数。终于数回来是4次,我说明天你忍一忍,如果只有三次你就得到一个奖励。再然后是两次…每天临走都提醒他,让他自己复述如何忍的“咒语”,回来第一件事就是搂着他要他讲当天有几次是怎么“get teacher/class mad”的。
当作有趣的聊天讲,基本不批评他,只让他明白那样有一点不太好,他可以更好,被大家更喜欢,得到更多奖励。一旦进步了一点就说:看,妈妈就知道你能做到!而且一定是全家通告,挨个儿跟他拥抱鼓励,搞得很盛大很了不起似的,很快也就基本改了。
要改的毛病,按照轻重缓急和难易程度排个序,依次排上日程,一次不要多,最多两样,让他集中精力到一两个主要事情上,引导他自己上心、自觉改正。发脾气惩罚都只起一时的作用,真要改变还得调动他自己的能动性。