本文发表在 rolia.net 枫下论坛说明:我不住在多伦多6市,也不在密市,马克汉姆和劣质文山等华人偏爱的地方。所以我所议论的事情可能没有代表性,也不具普遍意义。提这个问题出来,是希望有这方面经验的家长说道说道。
一直以来我都认为我所居住的小地方和多伦多比起来是个“欠发达”区域,教育从来就不及多伦多及其周边的几个著名城市,也因此我经常阿Q自己。孩子没有读书压力,没有作业压力,没有考试压力,更没有名次压力。我认识的当地居民的孩子没有人送孩子上各类课外文化补习课。翻遍全区的黄页,找不到一所“先进”的补习学校。偶尔看到一则广告,也是针对那些比较slow的孩子的一对一补习,目的也是为了能达到省里划拉的平均线水平。看看自家的孩子也不笨,所以一直以来基本上是放羊。
问题的起因是这么一件事。
前些日子,偶然的机会我去见识了一下我们这个区教育局就全区各小学4-8年级数学竞赛所设的一个颁奖仪式,这一去一改我过去多年来认为小地方不重视教育的想当然看法。那天,当我拿到教育局的颁奖名单时,我真的很吃惊。这个一直被很多华人认为落后的地区教育局,这一年里竟然组织下属各学校参加了这么多竞赛。这些竞赛,我以前从来没有关注过,也很少看到网上的家长系统地提到,我在这里把它们列出来:
Byron- Germain Contest (G4)
Fibonacci Contest (G5)
Pythagoras Contest (G6)
Gauss Contest (G7, G8)
The Canadian National Mathematics League (CNML) ( G4, G5 ,G6, G7, G8)
American Scholastic Mathematics Association ( G7, G8)
The Euler Contest (G7)
America Mathematics Competition (G7, G8)
The Lagrange Contest (G8)
地区奥数赛(G7, G8)
并非每一个学校都参加所有的竞赛项目,只有设有gifted Program的学校参加了全部的竞赛。 据介绍,部分竞赛象CNML全区有近60所公立学校参与,区奥数赛有45所学校派队参加。奖牌的设立方式很特殊,每一项竞赛都有3种奖:1,为所有参赛学校设学校个人第一奖,只有金牌,不设第二和第三。2,地区个人第一奖,也只有金牌,没有第二和第三。3,学校团队奖,取各学校各竞赛项目参赛者前3,5名的成绩总和,设金银2个奖。这就出现了一个有趣的现象。打个比方,W是A校的第一名,但是可能比B校的第10名成绩还差,但每项竞赛都有一个学校第一的奖,那么W理所当然可以拿一枚金牌。如果你的孩子恰恰是B校的第2——10名里的一位,你就认倒霉吧,谁让你的孩子上了B校呢。除了第一种奖外,第2和第3种奖,几乎毫无悬念,奖牌,牌匾全数被全区2市2镇4所有gifted program 的学校瓜分。
奖颁完,我的疑问挡不住地生出来了。如果你的孩子是普通学校里最top的,这样的竞赛,一年里总也能拿1,2枚学校个人第一的金牌。但是如果你让孩子进了gifted program,他/她的成绩只能算中等,这些竞赛的奖牌和他/她都不会有缘。这里的gifted program 是终身制。成绩的评分标准与普通班不一样,孩子在普通班能拿95分的功课,在gfited班里也许勉强拿到85分。重知识学习不在乎分数高低10分8分的家长在孩子小学初中阶段都可以忽视这个现象。一个不可否认的事实,gifted program比普通班孩子在学校学到和见识到的东西要多一些。而孩子一旦进入高中到11和12年级,那些原本不在乎的分数就变得异常敏感,很举足轻重起来。孩子申请大学的命运,很大程度上就被这些原本不那么重要的分数左右着。假设一下,一个85分gifted program出来的学生和一个90分普通班出来的孩子,如果申请同一所大学的同一个专业,谁的胜算更大呢?如果你是孩子的家长,你会为孩子选择什么样的program呢,gifted or not gifted?
我的孩子虽然还小,但是总有一天她会上高中,要去上大学。很多象我一样的家长,早一天晚一天都会考虑我现在想到的这个问题。经历过这个阶段的家长,非常欢迎谈谈你们的看法和做法。更多精彩文章及讨论,请光临枫下论坛 rolia.net
一直以来我都认为我所居住的小地方和多伦多比起来是个“欠发达”区域,教育从来就不及多伦多及其周边的几个著名城市,也因此我经常阿Q自己。孩子没有读书压力,没有作业压力,没有考试压力,更没有名次压力。我认识的当地居民的孩子没有人送孩子上各类课外文化补习课。翻遍全区的黄页,找不到一所“先进”的补习学校。偶尔看到一则广告,也是针对那些比较slow的孩子的一对一补习,目的也是为了能达到省里划拉的平均线水平。看看自家的孩子也不笨,所以一直以来基本上是放羊。
问题的起因是这么一件事。
前些日子,偶然的机会我去见识了一下我们这个区教育局就全区各小学4-8年级数学竞赛所设的一个颁奖仪式,这一去一改我过去多年来认为小地方不重视教育的想当然看法。那天,当我拿到教育局的颁奖名单时,我真的很吃惊。这个一直被很多华人认为落后的地区教育局,这一年里竟然组织下属各学校参加了这么多竞赛。这些竞赛,我以前从来没有关注过,也很少看到网上的家长系统地提到,我在这里把它们列出来:
Byron- Germain Contest (G4)
Fibonacci Contest (G5)
Pythagoras Contest (G6)
Gauss Contest (G7, G8)
The Canadian National Mathematics League (CNML) ( G4, G5 ,G6, G7, G8)
American Scholastic Mathematics Association ( G7, G8)
The Euler Contest (G7)
America Mathematics Competition (G7, G8)
The Lagrange Contest (G8)
地区奥数赛(G7, G8)
并非每一个学校都参加所有的竞赛项目,只有设有gifted Program的学校参加了全部的竞赛。 据介绍,部分竞赛象CNML全区有近60所公立学校参与,区奥数赛有45所学校派队参加。奖牌的设立方式很特殊,每一项竞赛都有3种奖:1,为所有参赛学校设学校个人第一奖,只有金牌,不设第二和第三。2,地区个人第一奖,也只有金牌,没有第二和第三。3,学校团队奖,取各学校各竞赛项目参赛者前3,5名的成绩总和,设金银2个奖。这就出现了一个有趣的现象。打个比方,W是A校的第一名,但是可能比B校的第10名成绩还差,但每项竞赛都有一个学校第一的奖,那么W理所当然可以拿一枚金牌。如果你的孩子恰恰是B校的第2——10名里的一位,你就认倒霉吧,谁让你的孩子上了B校呢。除了第一种奖外,第2和第3种奖,几乎毫无悬念,奖牌,牌匾全数被全区2市2镇4所有gifted program 的学校瓜分。
奖颁完,我的疑问挡不住地生出来了。如果你的孩子是普通学校里最top的,这样的竞赛,一年里总也能拿1,2枚学校个人第一的金牌。但是如果你让孩子进了gifted program,他/她的成绩只能算中等,这些竞赛的奖牌和他/她都不会有缘。这里的gifted program 是终身制。成绩的评分标准与普通班不一样,孩子在普通班能拿95分的功课,在gfited班里也许勉强拿到85分。重知识学习不在乎分数高低10分8分的家长在孩子小学初中阶段都可以忽视这个现象。一个不可否认的事实,gifted program比普通班孩子在学校学到和见识到的东西要多一些。而孩子一旦进入高中到11和12年级,那些原本不在乎的分数就变得异常敏感,很举足轻重起来。孩子申请大学的命运,很大程度上就被这些原本不那么重要的分数左右着。假设一下,一个85分gifted program出来的学生和一个90分普通班出来的孩子,如果申请同一所大学的同一个专业,谁的胜算更大呢?如果你是孩子的家长,你会为孩子选择什么样的program呢,gifted or not gifted?
我的孩子虽然还小,但是总有一天她会上高中,要去上大学。很多象我一样的家长,早一天晚一天都会考虑我现在想到的这个问题。经历过这个阶段的家长,非常欢迎谈谈你们的看法和做法。更多精彩文章及讨论,请光临枫下论坛 rolia.net