本文发表在 rolia.net 枫下论坛一开学,孩子告诉我,他最好的朋友Q,从幼儿园M校开始一直在一起的,转去英文学校了。孩子有一点点不开心。不过很快就忘记了。
第一个TERM,他的英语WRITING就得了C, LEARNING ABILITIES 得好几个S。去学校和老师谈,发现他连续几个星期不做WRITING的作业。
我那阵子忙,没象以前那样监督他的作业。他告诉我,都做完了,我就以为是那样。实际上,他做其他的所有作业,EXCEPT WRITING。但是老师居然都没有在AGENDA上写任何的NOTES!!!她说她口头上叫儿子补,但是他一直都没补来,所以成绩只能给C。我说C不C的我不是特别CARE。我在乎的是我的孩子是否把他该学的学了,该做的做了。如果孩子没有学好,没有做好,她应该提醒我。如果是他的能力问题,不适合这个学校,她也应该提早告诉我,我好转学。她立刻就说,没有,没有,我的孩子非常BRIGHT,在FI PROGRAM没有问题。
我觉得她非常地失职,但是我还不可以太严厉指责她,也不可以去校长那里告状。因为孩子还在她的班上,而我不可以在学期中替孩子转学。
第二个TERM,他的法语英语WRITING都得C。LEARNING ABILITIES上有好几个S。老师还是说他VERY BRIGHT,VERY KNOWLEDGEABLE,但是很不积极,做事情都只做MINIMUM,而不去REACH 他的POTENTIAL。
我不是很理解,她就举个例子给我。写读后感,一整本,里面每页他都只是画一幅图,偶尔加一俩句话。。。我拿过来看了一下。。。OMG。。。她给孩子30几个OPTIONS。让他们自由选择。
OPT1,读完了,根据你的理解画一幅画。
OPT2,读完了,根据你的理解写一个句子。。。。
我太了解自己的孩子了,能少做的,他肯定不会多动一下。问题是老师应该懂得因材施教呀。老师只是告诉我,没办法,她也有一个9岁的儿子和我家的一样。这种性格的孩子,没办法,可能得等到20几岁之后自己意识到了,才能改了。也不提她会如何帮我的孩子提高自觉性,或是改进教学方法。
和老师谈完了之后,我的心情跌入谷底。
。。。
怎么办???
。。。
我去了EN的学校,找了校长,说我想替我家孩子转学。把孩子的问题,与孩子老师的谈话都告诉了他,让他了解我为什么想转。那校长挺好的,说这现象很正常,特别是男孩子。家长送孩子上FI的,一定要心理上有所准备。他自己的三个孩子都送了FI,俩个女孩子成绩一直都比较好,而他的儿子一直到了GRADE 9才显出优势。他说他的学校缺学生,明年GRADE5才12个孩子,加入,当然欢迎。但是。。。中途转学,对我的孩子不是一件好事。心理上打击比较大,建议等到上完GRADE5,大家都毕业的时候再转EN,就比较自然。然后又告诉我,孩子老师的做法说法都不恰当,应当找孩子学校校长谈谈,同时可以要求校长明年把孩子分到一个适合他的班。
离开EN学校,就直奔孩子的FI学校找了校长。又牢骚了一阵。校长满重视的,说会亲自找老师谈,改进她的教学方法。我又紧张了,说孩子现还在她的班上。他立刻明白我的CONCERN,说他会比较委婉,而且不会说出我们的名字。然后告诉我,转学不可取,对孩子不好。。。。尽量还是不要转。不过我可以写一个EMAIL给他,告诉他孩子的个性,优缺点,及我们觉得什么样TEACHING STYLE的老师会比较适合孩子。他排班的时候会考虑。
。。。
回家和孩子很认真地谈了一次他的问题。问他怎么办,是要努力改进,还是要五年级转学到EN学校。他立刻回答我NO。说他不想离开他的朋友,还有已经定了下来他明年就是GRADE 5时做BUS MONITOR(在校车上监督秩序),这可是他期盼已久的职位。转学了,就做不成了。我就问他他的FRENCH怎么办, WRITING怎么办,他说他改,只要不让他转学。
。。。
GRADE FOUR的最后一个TERM就在他的学习有所进步中结束了。更多精彩文章及讨论,请光临枫下论坛 rolia.net
第一个TERM,他的英语WRITING就得了C, LEARNING ABILITIES 得好几个S。去学校和老师谈,发现他连续几个星期不做WRITING的作业。
我那阵子忙,没象以前那样监督他的作业。他告诉我,都做完了,我就以为是那样。实际上,他做其他的所有作业,EXCEPT WRITING。但是老师居然都没有在AGENDA上写任何的NOTES!!!她说她口头上叫儿子补,但是他一直都没补来,所以成绩只能给C。我说C不C的我不是特别CARE。我在乎的是我的孩子是否把他该学的学了,该做的做了。如果孩子没有学好,没有做好,她应该提醒我。如果是他的能力问题,不适合这个学校,她也应该提早告诉我,我好转学。她立刻就说,没有,没有,我的孩子非常BRIGHT,在FI PROGRAM没有问题。
我觉得她非常地失职,但是我还不可以太严厉指责她,也不可以去校长那里告状。因为孩子还在她的班上,而我不可以在学期中替孩子转学。
第二个TERM,他的法语英语WRITING都得C。LEARNING ABILITIES上有好几个S。老师还是说他VERY BRIGHT,VERY KNOWLEDGEABLE,但是很不积极,做事情都只做MINIMUM,而不去REACH 他的POTENTIAL。
我不是很理解,她就举个例子给我。写读后感,一整本,里面每页他都只是画一幅图,偶尔加一俩句话。。。我拿过来看了一下。。。OMG。。。她给孩子30几个OPTIONS。让他们自由选择。
OPT1,读完了,根据你的理解画一幅画。
OPT2,读完了,根据你的理解写一个句子。。。。
我太了解自己的孩子了,能少做的,他肯定不会多动一下。问题是老师应该懂得因材施教呀。老师只是告诉我,没办法,她也有一个9岁的儿子和我家的一样。这种性格的孩子,没办法,可能得等到20几岁之后自己意识到了,才能改了。也不提她会如何帮我的孩子提高自觉性,或是改进教学方法。
和老师谈完了之后,我的心情跌入谷底。
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怎么办???
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我去了EN的学校,找了校长,说我想替我家孩子转学。把孩子的问题,与孩子老师的谈话都告诉了他,让他了解我为什么想转。那校长挺好的,说这现象很正常,特别是男孩子。家长送孩子上FI的,一定要心理上有所准备。他自己的三个孩子都送了FI,俩个女孩子成绩一直都比较好,而他的儿子一直到了GRADE 9才显出优势。他说他的学校缺学生,明年GRADE5才12个孩子,加入,当然欢迎。但是。。。中途转学,对我的孩子不是一件好事。心理上打击比较大,建议等到上完GRADE5,大家都毕业的时候再转EN,就比较自然。然后又告诉我,孩子老师的做法说法都不恰当,应当找孩子学校校长谈谈,同时可以要求校长明年把孩子分到一个适合他的班。
离开EN学校,就直奔孩子的FI学校找了校长。又牢骚了一阵。校长满重视的,说会亲自找老师谈,改进她的教学方法。我又紧张了,说孩子现还在她的班上。他立刻明白我的CONCERN,说他会比较委婉,而且不会说出我们的名字。然后告诉我,转学不可取,对孩子不好。。。。尽量还是不要转。不过我可以写一个EMAIL给他,告诉他孩子的个性,优缺点,及我们觉得什么样TEACHING STYLE的老师会比较适合孩子。他排班的时候会考虑。
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回家和孩子很认真地谈了一次他的问题。问他怎么办,是要努力改进,还是要五年级转学到EN学校。他立刻回答我NO。说他不想离开他的朋友,还有已经定了下来他明年就是GRADE 5时做BUS MONITOR(在校车上监督秩序),这可是他期盼已久的职位。转学了,就做不成了。我就问他他的FRENCH怎么办, WRITING怎么办,他说他改,只要不让他转学。
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