(4)再说兴趣
孩子3岁左右,词汇不会太多,除了讲故事,读儿歌等,还有几个小游戏很好玩,而且能帮助他们理解扩充词汇,比如反义词,从简单的上下大小高矮肥瘦开始,慢慢的变成2个字的动词以及复杂的心理、状态等描述性词汇。再后来可以就慢慢的扩展到句子中。
举例:失败---成功,
我失败啦!---我成功啦!
我蛋糕做失败啦!---我房子搭成功啦!
我因为鸡蛋没有打发泡,所以失败啦!---我因为看了说明书,所以房子搭成功啦!
我下次好好打鸡蛋争取成功!----我下次要搭这个房子,还会成功的!(他还指着那个说明书呢)
看,他知道失败是什么滋味啦!下次我要讲讲谦虚与骄傲啦!
顺便说,字、词、短语、句子的扩展与延伸也是一个很好的方法。更直接的说组词与造句对汉字的学习我认为是很有帮助的。我不认为中文教学就是单一的学课本认字,理解字更重要,换句话说能够正确地掌握字(听到后能正确地理解意思,表达时正确地说出来)很多时候是体现在词汇或者句子中的。
孩子3岁左右,词汇不会太多,除了讲故事,读儿歌等,还有几个小游戏很好玩,而且能帮助他们理解扩充词汇,比如反义词,从简单的上下大小高矮肥瘦开始,慢慢的变成2个字的动词以及复杂的心理、状态等描述性词汇。再后来可以就慢慢的扩展到句子中。
举例:失败---成功,
我失败啦!---我成功啦!
我蛋糕做失败啦!---我房子搭成功啦!
我因为鸡蛋没有打发泡,所以失败啦!---我因为看了说明书,所以房子搭成功啦!
我下次好好打鸡蛋争取成功!----我下次要搭这个房子,还会成功的!(他还指着那个说明书呢)
看,他知道失败是什么滋味啦!下次我要讲讲谦虚与骄傲啦!
顺便说,字、词、短语、句子的扩展与延伸也是一个很好的方法。更直接的说组词与造句对汉字的学习我认为是很有帮助的。我不认为中文教学就是单一的学课本认字,理解字更重要,换句话说能够正确地掌握字(听到后能正确地理解意思,表达时正确地说出来)很多时候是体现在词汇或者句子中的。