本文发表在 rolia.net 枫下论坛我个人是非常崇尚蒙氏的教育理念。蒙氏的精髓在我看来,对孩子自主能力,责任心和意志力甚至是待人处事的方式的培养非常有独到的地方。简单说来,它分为两个阶段,前期是对孩子感官方面的教育,方式是让孩子参与生活中需要自理的活动,尽可能的让孩子动手完成他们已经可以力所能及的事情,自己穿衣,折衣,吃饭,切水果,榨果汁,整理玩具和用品,打扫房间,两三岁时,,他们能做所有自己该做的事,孩子在动手的过程中智力一定是增长的,不要以为两三岁开始读书识字才是对智力的开发,而在这些感官刺激的同时,培养了孩子的责任心,蒙氏经典的一句是:把孩子的责任还给孩子。二岁左右,孩子进入行为敏感期,这个时候培养孩子的良好习惯和动手能力至关重要,而这种培养在蒙氏的教育中体现得比较好。四岁开始,大部分的孩子进入认知阶段,开始有逻辑思维,蒙氏也有很好的手段让孩子从形象思维过渡到抽象思维,非常自然的过渡,孩子当然有慢有快,这个时候蒙氏是因材施教,所有的活动老师都是一对一的引导,而且绝对是引导,不是教授,引导孩子自己发现事物的规律,自己推进自己学习的进度,在这个过程当中,孩子的自主性得到充分发挥。
在蒙氏的教育过程中,老师花费在观察每个孩子,为每个孩子做成长记录,如何让孩子避免挫折感等等方面的心思不是普通的教师可以比的。蒙氏老师一般被要求不可以跟孩子轻易说no,you can't. 蒙氏老师不可以用教训的口气跟犯错的孩子说话,可是要达到correct他的效果。细节方面,蒙氏老师从不居高临下对孩子说话,从来都是蹲下来跟孩子一般高跟孩子交流,是尊重孩子。
因为蒙氏对算术的启蒙是完全不同于传统算术教法,顺便说一下,我其实很喜欢蒙氏的算术体系,基本是孩子自学的过程。蒙氏的老师是坚决反对家长在家里教授任何东西,因为这会从相当程度上影响孩子在学校的自主活动意识。
蒙氏的教育设置是一直到12岁的,但是除了对环境上的要求,师资也是很重要的。 不仅要对蒙氏精髓领很深,在理念上能够贯彻下来。不是只懂得如何应用蒙氏教具,比教具更重要的是对孩子的观察和引导。更多精彩文章及讨论,请光临枫下论坛 rolia.net
在蒙氏的教育过程中,老师花费在观察每个孩子,为每个孩子做成长记录,如何让孩子避免挫折感等等方面的心思不是普通的教师可以比的。蒙氏老师一般被要求不可以跟孩子轻易说no,you can't. 蒙氏老师不可以用教训的口气跟犯错的孩子说话,可是要达到correct他的效果。细节方面,蒙氏老师从不居高临下对孩子说话,从来都是蹲下来跟孩子一般高跟孩子交流,是尊重孩子。
因为蒙氏对算术的启蒙是完全不同于传统算术教法,顺便说一下,我其实很喜欢蒙氏的算术体系,基本是孩子自学的过程。蒙氏的老师是坚决反对家长在家里教授任何东西,因为这会从相当程度上影响孩子在学校的自主活动意识。
蒙氏的教育设置是一直到12岁的,但是除了对环境上的要求,师资也是很重要的。 不仅要对蒙氏精髓领很深,在理念上能够贯彻下来。不是只懂得如何应用蒙氏教具,比教具更重要的是对孩子的观察和引导。更多精彩文章及讨论,请光临枫下论坛 rolia.net