我邻居上高中的孩子,在大的会计公司实习,也是学校老师联系的,公司部门主管和经理共面试她2次,同时面试的还有几个成年人。我觉得真是很感动啊,公司经理花时间陪你成长,资本主义比社会主义单位还有公益观。
至于学校老师那里会不会有个出步筛选,就不得而知了。
所以在那里上高中都一样,还是要看孩子在学校的努力和沟通和成熟度。家长帮不上什么忙,不象在国内可以勾对等,也是公平平等的体现吧。
儿子在10年级下半学期,拿着已经填好的11年级选课单找我签字,大部分都懂,就是看到AP Chemistry program有些疑问,查看后才知道AP 就是Advanced Program –高级课程,融合了高中和大学的入门级基础知识。(AP Chemistry programis designed to be an extension and enrichment of the University Chemistry program, containing about 10% enriched content. Together with Grade 12 Advanced Placement Chemistry, the AP program is the equivalent in content range and depth with a first year university introductory chemistry course.)中国父母从来不嫌孩子多学,这没问题。还有一个是CO-OP, 我更糊涂了,只听过大学生有co-op,没听过高中生还有。去教育局的网站查看,他申请的是doctor of medicine Cooperative program,是安大略省教育局推出的课程,学校根据孩子的特长或将来的职业规划,帮助孩子们找到相关实习工作,让他们有机会了解将来要做专业的环境,并获得实际的工作经验。
儿子认认真真写了简历,交给学校,说他想做正牙医生,希望有机会到牙医诊所学习,先是学校老师面试,那位老师最满意的是他的出勤率,在面试的200名孩子里,他是唯一一个没有迟到早退,没有旷课记录的。
今年一月份,CO-OP开课了,占两节课的时间。他们班里有20个孩子,校方已经帮每个孩子联系到工作单位,2月初面试,平时都是休闲衣裤运动鞋的小孩,特地买了西裤、皮鞋、衬衫,穿起来一下子英俊了不少,那天我送他去诊所,面试有半个小时,只是了解情况,并没有难为孩子的意思。面试后他就成了一位兼职的“Dental office assistant ”。每天早上7:45上班,10:30下班,赶回学校上课。下雨下雪,我负责接送,天气好他骑车子,一来回要15公里,比平时上课要辛苦得多。
他们那个诊所是我们这个城市规模最大的,从牙医助理、洗牙师、普通牙医、儿科牙医、正牙专家、牙科手术专家到假牙专家都有。有位儿科专家还是多伦多大学的口腔学院的教授,对孩子讲了很多口腔学院的学习和招生情况,而且还带着儿子到大学里的实验室、教室、学生实习的地方看了一整天。儿子从学生到工作的环境都见识了,他充满了好奇和憧憬。每天回来就像是小鸟一样,在我身边将见到了什么,听到了什么。 开始我还担心他看见人的口腔会不习惯,会放弃。没想到他说这真是一个很好的职业。他从医生们的日常工作总结出这些优点:收入丰厚:正牙专家每天要看35-50个病人,时间排得满满的;时间灵活:有的医生一周只上四天半;挣钱科研两不误:干医生挣钱,当教授挣名;没有严格的等级观念;工作压力小等等。
孩子在那里工作是不能碰病人的,第一周以观察为主,一天给他安排一个医生,他在日志里记下了医生们看病人的经历和过程。尤其是儿科医生看孩子时的那份耐心,他说doctor Julia很和善,孩子怕时,她就柔声细语说,“Don’t worry, you can hold my hand.”他学会了如何安抚病人。后来就可以动手了,帮助整整病例,到实验室做牙模,消毒,牙科工具,看X光片等。 昨天,实习结束了,孩子准备了一包巧克力和一封感谢信,送给了他在诊所里帮助他的医生们。
我对他这个实习看法是,有利有弊。优点好像上面都提到了。缺点也有123。 一是这个课占了两节课的时间,学习基础课的时间自然就减少了;二是,工作地点离学校远,来回不方便;三是,因为不能接触病人,动手机会很少。我同事的女儿上的是摄影Co-op, 那可是如鱼得水,天天在工作室、风景区等地大照特照,还有专家纠正,提高得很快。所以,不同专业co-op的意义大不一样。